Se conoce como conductismo a la corriente que dentro de la psicología fue desarrollada primeramente por el psicólogo John B. Watson hacia finales del siglo XIX y principios del XX, y que consiste en el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento humano observable, es decir, lisa y llanamente la conducta que despliega una persona. Esta corriente o escuela de Psicología entiende a la conducta y su entorno como un conjunto de estímulos-respuesta.
El estímulo puede provenir del ambiente (una luz que me encandila los ojos, un olorcito a comida cuando llego a casa, el timbre en la escuela, etc) o también puede provenir desde el interior de mi organismo (sensación de hambre a través de los jugos gástricos que me hacen ruído en la panaza, sequedad en la boca que da cuenta que tengo sed, etc). Ante todos esos estímulos externos o internos, que son continuos, mi organismo da una respuesta (ante el olor a comida, siento hambre y voy a buscar algo para comer, ante la sequedad en boca busco agua, escucho el timbre en la escuela y salgo al recreo, etc)
El origen de esta corriente lo podemos encontrar en el llamado asociacionismo que proponían los filósofos ingleses, en el funcionalismo y en la teoría de la Evolución de Darwin, ya que las mencionadas sostenían una concepción del individuo como un organismo que se adapta al medio ambiente que le toca vivir. Esta corriente se inició en EE UU de la mano del psicólogo JOHN WATSON, (puedes clickear sobre su nombre para ver datos biográficos) que en 1913 presentó una serie de postulados que, según él, la Psicología debía respetar si deseaba que se considerara una verdadera ciencia.
Es muy conocida una de las frases de Watson, que sintetiza el modo de ver a la conducta y cómo puede ser moldeada por el ambiente:
Dame una centena de niños sanos, bien formados, para que los eduque, y yo me comprometo a elegir uno de ellos al azar y adiestrarlo para que se convierta en un especialista de cualquier tipo que yo pueda escoger —médico, abogado, artista, hombre de negocios e incluso mendigo o ladrón— prescindiendo de su talento, inclinaciones, tendencias, aptitudes, vocaciones y raza de sus antepasados.Es decir que, cualquier persona podría convertirse en un científico o un criminal, dependiendo de los estímulos que le demos para que su conducta se vea modificada y condicionada en uno u otro sentido.
Cuando vio la luz el conductismo, rápidamente, busco minimizar y desplazar el tipo de estudio introspectivo de los procesos mentales, de las emociones y los sentimientos que predominaba hasta ese momento y lo sustituyó por el estudio objetivo del comportamiento humano y la relación de estos con su medio a través del uso de métodos de tipo experimental. Una notable repercusión despertó el conductismo a su paso. ya que principalmente promovía la relación entre las investigaciones animales y humanas y el acercamiento de la psicología con ciencias naturales como la física, la química y la biología.
Entonces, se puede decir que el conductismo le hizo tres aportes fundamentales a la psicología de hoy día: por un lado descubrió que el individuo se encuentra influenciado ciertamente por las condiciones estimulares, popularizó el uso del método experimental para el estudio de los casos individuales y demostró fehacientemente que el Conductismo es una corriente útil de utilizar a la hora de la resolución de algunos problemas prácticos que se susciten dentro de la psicología.
A partir de que esta corriente gana prestigio, se empiezan a hacer experimentos para entender el comportamiento humano y analizarlo. Es así que se va a teorizar sobre el aprendizaje humano (ya que aprender es un comportamiento) y esto va a traer consecuencias en cómo se va a empezar a enseñar en las escuelas. De aquí surge lo que se conoce como enseñanza y aprendizaje de tipo CONDUCTISTA tan criticada en nuestro días, pero que se utilizó durante décadas en nuestras escuelas, y que aún hoy queda la influencia del conductismo en nuestra manera de enseñar y de aprender.
Cabe mencionar acá que, anteriormente en Rusia, hubo un médico llamado IVAN PAVLOV que hizo un experimento con un perro, el cual le sirvió luego a Watson para hacer sus propios experimentos.
Veamos en este vídeo de qué se trató el experimento del perro de Pavlov.
Y ahora lxs invito a ver un experimento que hizo Watson con un bebé de 8 meses, conocido como el pequeño Albert, similar al experimento de Pavlov, ya que llegan a las mismas conclusiones:
PARA SINTETIZAR ESTAS IDEAS RESPONDE:
1-¿COMO ENTIENDE A LA CONDUCTA ESTA CORRIENTE? da algunos ejemplos diferentes al apunte.
2-¿CONTRA QUÉ CUESTIONES SE OPONE EL CONDUCTISMO?
3-¿QUÉ APORTES FUNDAMENTALES HIZO PARA LA PSICOLOGÍA y LA EDUCACIÓN?
4- ¿QUÉ CONCLUSIÓN OBTIENEN TANTO PAVLOV (con el perro) COMO WATSON (con el pequeño Albert) CON SUS EXPERIMENTOS? ¿QUÉ OPINAS DE ESTAS CONCLUSIONES Y DE ESTOS EXPERIMENTOS?
