ADOLESCENCIA: TRABAJO PRÁCTICO

TRABAJO PRACTICO : ADOLESCENCIA-  EDUCACIÓN Y PSICOLOGÍA  5TO AÑO

Para comenzar los/as invito a ver estas viñetas:

1- ¿A qué cuestiones apuntan ESTAS VIÑETAS? ¿Cuál es el mensaje que transmiten a tu entender?

2- LUEGO, elige DE CADA UNO DE ESTOS TEMAS ( A,B,C,D Y E) UNO DE LOS PUNTOS para investigar ( ES DECIR QUE TENDRÁS QUE REALIZAR 5 TRABAJOS (uno del tema A, uno del tema B, uno del tema C, etc.). Tendrás que presentar un escrito respondiendo a las preguntas que se presentan allí.

3- Al finalizar de hacer los 5 cinco trabajos, tendrás que elaborar una nube conceptual. (Recomiendo https://wordart.com/chsx60vsgyn1/nube-de-palabras ) Para hacer la nube de palabras podes ver este tutorial sencillo en Youtube que es muy claro: https://www.youtube.com/watch?v=dMy0ZcOiF6s

Lo que vos tendrías que poner, son las palabras que más caracterizan a la ADOLESCENCIA según lo trabajado, poniendo en primer lugar aquellas palabras más importantes y entonces aparecen más grandes en la nube, en cambio las que pongas al final van a aparecer más pequeñas. Y acompañarlo con un pequeño relato de por qué eligieron esas palabras. Además de palabras, pueden haber frases cortas o preguntas cortas. Acá les dejo un ejemplo que hice  para que observen: 

Texto explicativo de mi nube: "La adolescencia es un período de crisis de identidad y de cambios en el cuerpo. A menudo uno se pregunta ¡quién soy?, ¿qué quiero? ¡lo estaré haciendo bien?. También además de la incertidumbre, es una etapa donde se experimenta el amor, la sexualidad, el encuentro con los demás. Aprender a cuidarse solo porque muchas veces los padres no los entienden, y también a aprender que No es No! en muchos sentidos."

Al finalizar de realizar tu nube debes subirla al Padlet con el texto explicativo: https://padlet.com/danielrocchia/bi1w36b6bstd0x3d   (se sube el material haciendo click en el signo más que está en el margen inferior derecho.)

1    TEMA A: ASPECTOS GENERALES DE LA ADOLESCENCIA

TEMA B: SEXUALIDAD ADOLESCENTE

TEMA C: PROBLEMÁTICA ADOLESCENTE

TEMA D: ADOLESCENCIA Y SOCIEDAD

TEMA E: ¿CUÁNDO TERMINA LA ADOLESCENCIA?

   TEMA A: ASPECTOS GENERALES DE LA ADOLESCENCIA

  1-     Mitos sobre la sexualidad en la adolescencia
https://www.youtube.com/watch?v=ONedSvl3HZM

¿Cuáles son las principales creencias erróneas acerca de la sexualidad?, qué consecuencias negativas traen? ¿De dónde surgen esas creencias? Exponga los10 puntos y explique brevemente la verdad en relación a ese mito.

   2-      Ritos de iniciación o de pasaje.

http://www.pagina12.com.ar/diario/psicologia/9-53921-2005-07-21.html

Qué son los ritos de pasaje? Para qué sirven? Algunos ejemplos conocidos.. Qué pasa con los ritos de iniciación en la cultura de hoy? Etc.

     

   3-   Cambios biológicos en la adolescencia.

Ver este video y luego explicar:

 1- 

¿Qué es la pubertad y la adolescencia? ¿Qué cambios importantes se producen? ¿Cómo afectan a las emociones y sentimientos? ¿Qué pasa con la familia durante este proceso? ¿Qué lugar ocupan las amistades y por qué? ¿Qué sucede con la presión social? ¿Cómo influyen los medios de comunicación?

TEMA B: SEXUALIDAD ADOLESCENTE

         

1-  Sexualidad y Género

https://www.youtube.com/watch?v=1QbTZYiQ6BA

¿Qué se entiende por género? Cuáles son las diferencias de género en el hombre y en la mujer en cuanto a lo que se espera de cada uno/a? Qué otras formas de género pueden presentarse? Cómo se posiciona la sociedad actual ante las diferencias de género? ¿Qué abarca hablar de sexualidad?¿ Qué otras clasificaciones podemos hacer en cuanto a la orientación, al deseo, etc?,

            2_-Embarazo en la adolescencia

http://www.youtube.com/watch?v=TpOhyAE5T00&list=PL671A29A709CA6C39

               ¿Por qué suelen darse embarazos no deseados en la adolescencia?, Podrían evitarse,  cómo? Qué sucede con la educación de las adolescentes embarazadas o con hijos? Etc.

 S    3-  Sexualidad y derechos en la adolescencia

http://www.youtube.com/watch?v=PnGFn6eZTgI&list=PL671A29A709CA6C39

¿Cuáles son estas leyes, Qué garantizan las diferentes leyes en la adolescencia, Por qué son importantes,  etc.?

TEMA C:  PROBLEMÁTICA ADOLESCENTE

1-      Adolescencia y VIH

http://www.youtube.com/watch?v=Ggh1kuVWcJU&list=PL671A29A709CA6C39

Qué es el VIH y el SIDA? Cómo puede prevenirse? Cómo se contagia? Por qué el adolescente puede ser más vulnerable a contagiarse de VIH?,etc

2-      Adicciones en la adolescencia

https://www.youtube.com/watch?v=_ErErcRKI78

Por qué motivos el adolescente es más vulnerable a algunas adicciones? Qué suelen buscar al consumir tabaco, alcohol y/o ciertas drogas? Los video juegos pueden ser considerados adictivos en algunos casos?, Qué diferencias hay entre uso, abuso y adicción?, Qué otros datos importantes aporta este video? Qué podés decir del tema de acuerdo a lo que ves en la actualidad?, etc.

3-      Trastornos de la alimentación en la adolescencia

https://www.youtube.com/watch?v=eE6NS5IDFt4

Cuáles son los principales trastornos alimenticios? Cómo y por qué se suelen presentar en esta etapa? Cómo influyen los medios de comunicación? Y lo social cómo influye? Cuáles son los motivos por los que puede un adolescente sufrir estos trastornos?, etc

TEMA D: ADOLESCENCIA Y SOCIEDAD

1-   Sexualidad y escuela

http://www.youtube.com/watch?v=YGd7_Jq34d0

¿Qué lugar ocupa la escuela en la educación en sexualidad?  Qué leyes hay en relación a la educación sexual?, ¿Cuáles son los inconvenientes que se presentan en esta tarea? etc.

2-   Diversidad sexual

http://www.youtube.com/watch?v=ckp-sv_YpbM&list=PLF02F55D61CB48066

Qué es la diversidad sexual? Cuál es la problemática social ante lo diverso? Qué leyes hay en nuestro país que protegen la diversidad sexual? ¿Qué debería hacer la escuela ante lo diverso? , etc.

3-   Tribus urbanas

http://www.youtube.com/watch?v=VIqZJpTdgDI

Luego  de ver el video hacer un informe explicando las principales características de las tribus urbanas: qué son, para qué sirven en la adolescencia, cuáles son las más conocidas en nuestra ciudad, etc.

4-   El adolescente y su grupo de pares

http://www.cpcba.com.ar/grupos_adolescentes.html

¿Por qué el adolescente prefiere estar con gente de su edad a estar con sus padres u otros adultos? ¿Qué significado tiene la amistad en esta etapa? ¿Qué busca en su grupo de pares?

TEMA E: ¿CUÁNDO TERMINA LA ADOLESCENCIA?

1-      Logros al final de adolescencia

http://www.youtube.com/watch?v=mACcDL_DRPI

¿Qué se logra al final de la adolescencia? ¿Cuáles son las limitaciones que se presentan? ¿Cómo y cuando se logra la independencia? ¿Qué es el fenómeno Peter Pan? Etc.

2

 La vocación.

https://www.youtube.com/watch?v=EHndV4fjpTE

¿Qué es la vocación? ¿Cuáles son los obstáculos que se presentan a la hora de elegir un actividad laboral? ¿Nacemos con cierta vocación o nos hacemos? 

TEORÍA COGNOSCITIVA DE JEAN PIAGET

Jean Piagethttps://www.slideshare.net/mvioleta/jean-piaget 

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Origen del CONDUCTISMO

Se conoce como conductismo a la corriente que dentro de la psicología fue desarrollada primeramente por el psicólogo John B. Watson hacia finales del siglo XIX y principios del XX, y que consiste en el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento humano observable, es decir, lisa y llanamente la conducta que despliega una persona. Esta corriente o escuela de Psicología entiende  a la conducta y su entorno  como un conjunto de estímulos-respuesta.

El estímulo puede provenir del ambiente (una luz que me encandila los ojos, un olorcito a comida cuando llego a casa, el timbre en la escuela, etc) o también puede provenir desde el interior de mi organismo (sensación de hambre a través de los jugos gástricos que me hacen ruído en la panaza, sequedad en la boca que da cuenta que tengo sed, etc). Ante todos esos estímulos externos o internos, que son continuos, mi organismo da una respuesta (ante el olor a comida, siento hambre y voy a buscar algo para comer, ante la sequedad en boca busco agua, escucho el timbre en la escuela y salgo al recreo, etc)

El origen de esta corriente lo podemos encontrar en el llamado asociacionismo que proponían los filósofos ingleses, en el funcionalismo y en la teoría de la Evolución de Darwin, ya que las mencionadas sostenían una concepción del individuo como un organismo que se adapta al medio ambiente que le toca vivir. Esta corriente se inició en EE UU de la mano del psicólogo JOHN WATSON, (puedes clickear sobre su nombre para ver datos biográficos) que en 1913 presentó una serie de postulados que, según él, la Psicología debía respetar si deseaba que se considerara una verdadera ciencia.

Es muy conocida una de las frases de Watson, que sintetiza el modo de ver a la conducta y cómo puede ser moldeada por el ambiente:

Dame una centena de niños sanos, bien formados, para que los eduque, y yo me comprometo a elegir uno de ellos al azar y adiestrarlo para que se convierta en un especialista de cualquier tipo que yo pueda escoger —médico, abogado, artista, hombre de negocios e incluso mendigo o ladrón— prescindiendo de su talento, inclinaciones, tendencias, aptitudes, vocaciones y raza de sus antepasados.

Es decir que, cualquier persona podría convertirse en un científico o un criminal, dependiendo de los estímulos que le demos para que su conducta se vea modificada y condicionada en uno u otro sentido.

Cuando vio la luz el conductismo, rápidamente, busco minimizar y desplazar el tipo de estudio introspectivo de los procesos mentales, de las emociones y los sentimientos que predominaba hasta ese momento y lo sustituyó por el estudio objetivo del comportamiento humano y la relación de estos con su medio a través del uso de métodos de tipo experimental. Una notable repercusión despertó el conductismo a su paso. ya que principalmente promovía la relación entre las investigaciones animales y humanas y el acercamiento de la psicología con ciencias naturales como la física, la química y la biología.

Entonces, se puede decir que el conductismo le hizo tres aportes fundamentales a la psicología de hoy día:  por un lado descubrió que el individuo se encuentra influenciado ciertamente por las condiciones estimulares, popularizó el uso del método experimental para el estudio de los casos individuales y demostró fehacientemente que el Conductismo es una corriente útil de utilizar a la hora de la resolución de algunos problemas prácticos que se susciten dentro de la psicología.

A partir de que esta corriente gana prestigio, se empiezan a hacer experimentos para entender el comportamiento humano y analizarlo. Es así que se va a teorizar sobre el aprendizaje humano (ya que  aprender es un comportamiento) y esto va a traer consecuencias en cómo se va a empezar a enseñar en las escuelas. De aquí surge lo que se conoce como enseñanza y aprendizaje de tipo CONDUCTISTA tan criticada en nuestro días, pero que se utilizó durante décadas en nuestras escuelas, y que aún hoy queda la influencia del conductismo en nuestra manera de enseñar y de aprender.

Cabe mencionar acá que, anteriormente en Rusia, hubo un médico llamado IVAN PAVLOV que hizo un experimento con un perro, el cual le sirvió luego a Watson para hacer sus propios experimentos.
Veamos en este vídeo de qué se trató el experimento del perro de Pavlov.

Y ahora lxs invito a ver un experimento que hizo Watson con un bebé de 8 meses, conocido como el pequeño Albert, similar al experimento de Pavlov, ya que llegan a las mismas conclusiones:

PARA SINTETIZAR ESTAS IDEAS RESPONDE:

1-¿COMO ENTIENDE A LA CONDUCTA ESTA CORRIENTE? da algunos ejemplos diferentes al apunte.

2-¿CONTRA QUÉ CUESTIONES SE OPONE EL CONDUCTISMO? 

3-¿QUÉ APORTES FUNDAMENTALES HIZO PARA LA PSICOLOGÍA y LA EDUCACIÓN?

4- ¿QUÉ CONCLUSIÓN OBTIENEN TANTO PAVLOV (con el perro) COMO WATSON (con el pequeño Albert) CON SUS EXPERIMENTOS? ¿QUÉ OPINAS DE ESTAS CONCLUSIONES Y DE ESTOS EXPERIMENTOS?

Inteligencias múltiples

 Les propongo escuchar a esta artista llamada Ana María Bovo, que es narradora oral, actriz, escritora y docente. Escuchen este lindo relato y piensen, siguiendo con el tema que estamos tratando, cuántos tipos de inteligencia les parece que desarrolló esta mujer para realizar su actividad artística y pedagógica.

Si les gustó, hay muchos otros relatos de esta narradora oral.

Les dejo también este sencillo cuestionario sobre las inteligencias múltiples, que de una manera lúdica, nos ayudan a pensar un poco en qué tipo de habilidades estamos más capacitados para hacer actividades según nuestros intereses. Esto puede llevarnos a pensar en qué cosas nos gustaría hacer desde nuestra elección vocacional u ocupacional. Los resultados no son determinantes de nuestros gustos, sino orientativos...

https://www.psicoactiva.com/test/educacion-y-aprendizaje/test-de-las-inteligencias-multiples/

Y aquí les dejo una entrevista que le hicieron al autor  Howard Gardner para conocerlo y saber un poco más sobre su teoría de la Inteligencias Múltiples:

TEORÍA DE LAS INTELIGENCIA MÚLTIPLES : HOWARD GARDNER

INGRESA AL SIGUIENTE LINK PARA OBTENER INFORMACIÓN

https://www.slideshare.net/mayrafumerton/teora-de-las-inteligencias-mltiples-de-howard-gardner-presentation

LUEGO COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO (yo completé el primero como referencia para el resto):

HOWARD GARDNER FUE:	(datos biográficos)
Define a la Inteligencia como:	(definición)
9 tipos de inteligencia:	Características de cada tipo	Actividades o profesiones que utilizan más este tipo de inteligencia
1-      VISUAL-ESPACIAL	Facilidad para percibir el mundo en 3 dimensiones. Dibujar, diseñar, crear artes visuales, orientarse bien con un mapa…	Marineros, arquitectos, ingenieros, artistas plásticos, diseño en general: modas, jardines, interiores.
2-
3-
4-
5-
6-
7-
8-
9-

 PIENSA: ¿Qué tipos de inteligencia desarrollará una persona que se dedica a:

a) Dar conferencias sobre Astronomía: inteligencia interpersonal, lógico-matemática, lingüística.

b) Actor, músico y payaso:

c) Escritor de libros de autoayuda:

e) Diseñador de Joyas, orfebre:

f) Dueño-Vendedor de un Vivero:

FECHA DE ENTREGA por email (daniel.rocchia@bue.edu.ar): MARTES 20 DE OCTUBRE

APRENDIZAJE SOCIO-CONSTRUCTIVISTA : Jean Piaget y Lev Vigotsky

TE INVITO A VER ESTOS VIDEOS CORTOS PARA ENTENDER ALGO SOBRE EL APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA.(A veces no se logra ver en el celular los vídeos. Podés acceder a través de estos 2 links:https://www.youtube.com/watch?v=dHZb6t2OJJ4&feature=emb_logohttps://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=M-exvbqTuUI&feature=emb_logo

El cuatrimestre anterior vimos el concepto de aprendizaje Conductista y el aprendizaje por "insight" de la Gestalt.

Ahora vamos a ver otro enfoque más abarcativo del aprendizaje: Se trata del Aprendizaje Constructivista a partir de las investigaciones de Jean Piaget y el Aprendizaje Socio-constructivista a partir de los trabajos de Lev Vigotsky.

Web Quest: Constructivismo

 

Este Trabajo Práctico es para realizarlo en grupo de 2 a 4 personas. Se pueden dividir las tareas, pero luego todo el equipo deben conocer el tema completo. En la parte de recursos de esta WEb-Quest (cuestionario a partir de datos obtenidos en sitios de Internet) están los links propuestos para que puedan encontrar información para responder las preguntas y no se pierdan en la vasta información que presenta Internet. El resultado final será elegir UN TEMA de entre todos los investigados en el Cuestionario, para profundizarlo, enfocarlo y elaborar un Power Point, video, Prezzi, Genial.ly ( https://www.genial.ly/es ), Book creator o cualquier otro objeto multimedia que conozcan. Cuando nos podamos encontrar podrán exponerlo oralmente.

FECHA DE PRESENTACIÓN del Cuestionario: MARTES 22 de septiembre

FECHA DE PRESENTACIÓN DEL trabajo multimedia: MARTES 29 de septiembre.


ATENCIóN: varios de los links de los recursos presentados en el PowerPoint anterior se encuentran ahora inactivos. Acá les agrego algunos actuales:
Conceptos fundamentales de Piaget y de Vigotsky:
 http://www.paidopsiquiatria.cat/files/teorias_desarrollo_cognitivo_0.pdf
Clasificación de juegos:
https://es.slideshare.net/ELF2011/clasificacin-de-los-juegos
https://www.youtube.com/watch?v=FYxx4nz5Z0Q

PSICOANÁLISIS - TRIVIA

TRABAJO PRÁCTICO.

FECHA DE ENTREGA: MARTES 1 DE SEPTIEMBRE

EMAIL:   daniel.rocchia@bue.edu.ar

TRIVIA. Elige la opción correcta y justifica tus respuestas aportando datos e informaciones valiosas, tratando de comprender lo que justifiques, para realizar un verdadero aprendizaje y así te quedará un apunte para conservar en tu carpeta y tener material de estudio para la evaluación del tema.

JUSTIFICACIONES: Comienza cada respuesta con la transcripción completa de la pregunta y la opción elegida (no sólo poner la letra), y luego la justificación de la respuesta, sino no se entiende de qué fenómeno estás hablando . Así obtendrás una síntesis completa de los temas más importantes del Psicoanálisis que debes saber en esta materia.

Para obtener información, te va a ser muy útil ver los vídeos que están en la entrada PSICOANÁLISIS: ¿QUIÉN FUE SIGMUND FREUD?

También te puede ayudar el libro de Texto Psicología de AZ editora, que les pasé en formato digital.

1-     El creador del Psicoanálisis fue:

a)      Jean Piaget

b)      Jacques Lacan

c)      Sigmund Freud

Justifica buscando datos biográficos.

2-     El psicoanálisis surgió:

a)      En EEUU a principios del S XIX

b)      En Europa Central a fines del S. XIX

c)      En América a mediados del S. XX

Justifica dando datos precisos de los primeros trabajos sobre Psicoanálisis, los primeros investigadores que acompañaron al creador, métodos que utilizaban, etc.

3-     Freud inicia la teoría psicoanalítica a partir de descubrir:

a)      el inconsciente

b)      los fenómenos de conciencia

c)      la conducta sexual del ser humano

Justifica dando las características de esta instancia, las leyes que lo gobiernan, etc.

4-     El método utilizado por Freud para tratar a sus pacientes y que aún se utiliza en la actualidad es:

a)      método catártico

b)      asociación libre

c)      hipnosis

Justifica explicando en qué consiste este método y qué otros métodos se utilizó al principio y por qué los fue dejando de lado.

5-     Para el psicoanálisis los sueños son:

a)      una realización de deseos inconscientes de origen sexual infantil.

b)      una premonición del futuro que puede o no hacerse realidad.

c)      una serie de imágenes sin sentido que no tienen ninguna función.

Justifica dando algunas características de los sueños

6-     Se puede acceder a conocer algo del inconsciente a partir de:

a)      que el paciente sea muy sincero con el psicoanalista.

b)      los sueños, los actos fallidos, los chistes y los síntomas neuróticos.

c)      Que el paciente haga un esfuerzo de memoria para acordarse de su niñez.

Justifica explicando por qué se llega a conocer de esta manera al inconsciente.

7-     Los actos fallidos son:

a)      Olvidos o equivocaciones involuntarias al hablar, escribir o realizar alguna acción.

b)      Errores de la mente debido a un cansancio mental.

c)      Acciones que realiza una persona y que luego se arrepiente cuando se da cuenta que quería hacer otra cosa.

Justifica dando ejemplos de actos fallidos.

8 -     El contenido latente del sueño es:

a)      el relato que uno hace del sueño en relación a lo que se acuerda.

b)      El significado real del sueño que se logra al interpretar un sueño.

c)      Lo que permite que la persona no se despierte y pueda seguir durmiendo un poco más.

Justifica dando un ejemplo.

9 - Freud dio dos teorías sobre la conformación del aparato psíquico. En la segunda teoría (hacia 1920) el aparato psíquico está conformado por:

a)      el conciente, el preconciente y el inconsciente

b)      el ello, el yo y el superyo.

c)      La mente conciente y la mente inconsciente.

Justifica aclarando cómo era la primera teoría del aparato psíquico y por qué la modificó.

10 - El ello es una instancia psíquica caracterizada por:

a)      Es lo que traemos al nacer. totalmente inconsciente y estar dominado por el principio del placer.

b)      Se forma con el tiempo, y tiene partes concientes e inconscientes.

c)      Estar dominado por el principio de realidad.

Justifica dando un ejemplo.

11 - El yo es otra instancia del aparato psíquico caracterizada por:

a)      ser únicamente inconsciente (mecanismos d defensa)

b)      tener partes concientes, preconcientes e inconscientes (mecanismos de defensa) y estar dominado por el principio de realidad.

c)      Estar dominado por el principio del placer y no tener acceso a la realidad del  mundo exterior.

Justifica dando algunas otras características del yo y ejemplos.

14- El superyo es otra instancia del aparato psíquico caracterizado por:

a)      ser totalmente conciente y hacer reconocer a la persona en qué momento está angustiada.

b)      permitir que la persona se conecte con el mundo exterior para adaptarse a la realidad.

c)      Estar formado por la educación recibida por la cultura a través de lxs padres para poder diferenciar lo que está bien y lo que está mal.

Justifica dando algún ejemplo.

12- El complejo de Edipo se da cuando:

a)      El niño pequeño está enfermo y no quiere separarse de su madre

b)      Cuando el niño pequeño quisiera obtener como objeto de amor a su madre y aniquilar a su padre .

c)      La madre no quiere separarse del hijo varón y el padre no puede separarse de su hija mujer.

Justifica agregando datos y ampliando el concepto sobre este complejo.

13 – Los mecanismos de defensa del yo son inconscientes, por ejemplo:

a)      Condensación, desplazamiento, proceso primario, etc.

b)      Síntomas neuróticos, actos fallidos, chistes, etc.

c)      Racionalización, negación, regresión, etc.

Justifica dando ejemplos de los distintos mecanismos de defensa y para qué le sirven éstos al sujeto.

RECUERDA!: Comienza cada respuesta con la transcripción completa de la pregunta y la opción elegida (no sólo poner la letra), y luego la justificación de la respuesta, sino no se entiende de qué fenómeno estás hablando.