miércoles, 8 de noviembre de 2017

ADOLESCENCIA: TRABAJO PRÁCTICO




TRABAJO PRACTICO : ADOLESCENCIA-  PSICOLOGÍA - CUARTO AÑO

Para comenzar los/as invito a ver estos posters:
http://www.me.gov.ar/me_prog/esi/sec_bioi_c.htm

¿A qué apuntan ambos afiches? 
¿Cuál es el mensaje que transmiten a tu entender?

LUEGO, elige DE CADA UNO DE ESTOS TEMAS un ÍTEM para investigar ( ES DECIR QUE TENDRÁS QUE REALIZAR 5 TRABAJOS). Al finalizar de hacer los 5 cinco trabajos, tendrás que elaborar un folleto explicativo o poster como los que observaste al principio (usando alguna herramienta informática: Word, www.canva.com . etc.) en el que vuelques parte de la información recabada.
FECHA LÍMITE DE ENTREGA; hasta el 24 de noviembre por e-mail: rocchiadaniel@gmail.com
El trabajo es individual y en parte lo trabajaremos en clase en la sala de Informática, y en parte lo harán en sus hogares..

1    TEMA A: ASPECTOS GENERALES DE LA ADOLESCENCIA
 TEMA B: SEXUALIDAD ADOLESCENTE
 TEMA C: PROBLEMÁTICA ADOLESCENTE
 TEMA D: ADOLESCENCIA Y SOCIEDAD

 TEMA E: ¿CUÁNDO TERMINA LA ADOLESCENCIA?


   TEMA A: ASPECTOS GENERALES DE LA ADOLESCENCIA
  1-     Mitos sobre la sexualidad en la adolescencia
Ver este video para empezar con el trabajo:
Cuáles son las principales creencias erróneas acerca de la sexualidad?, qué consecuencias negativas traen? De dónde surgen esas creencias? Etc.
   2-      Ritos de iniciación o de pasaje.
Qué son los ritos de pasaje? Para qué sirven? Algunos ejemplos conocidos.. Qué pasa con los ritos de iniciación en la cultura de hoy? Etc.
     
   3-    Sexualidad y derechos en la adolescencia
¿Cuáles son estas leyes, Qué garantizan las diferentes leyes en la adolescencia, Por qué son importantes,  etc.?


TEMA B: SEXUALIDAD ADOLESCENTE
1-     Cambios biológicos en la adolescencia.
Ver este video y luego explicar:
Cuáles son los cambios que se producen en el cuerpo, qué diferencias hay entre hombres y mujeres, a qué se deben estos cambios, qué otros cambios se producen, etc.
2 -   Pubertad y adolescencia
Qué es la pubertad y la adolescencia? Qué cambios importantes se producen? Es igual en todas las cultura y épocas? Por qué? Cuáles son los problemas más frecuentes en esta etapa?, etc.
3-      Sexualidad y Género
¿Qué se entiende por género? Cuáles son las diferencias de género en el hombre y en la mujer en cuanto a lo que se espera de cada uno/a? Qué otras formas de género pueden presentarse? Cómo se posiciona la sociedad actual ante las diferencias de género? ¿Qué abarca hablar de sexualidad? ,¿Qué leyes hay en torno a este tema?, etc.

4-      Embarazo en la adolescencia
También pueden ver este video que es más largo, pero da más información sobre el tema:
               ¿Por qué suelen darse embarazos no deseados en la adolescencia?, Podrían evitarse,  cómo? Qué sucede con la educación de las adolescentes embarazadas o con hijos? Etc.

TEMA C: PROBLEMÁTICA ADOLESCENTE
1-      Adolescencia y VIH
Qué es el VIH y el SIDA? Cómo puede prevenirse? Cómo se contagia? Por qué el adolescente puede ser más vulnerable a contagiarse de VIH?,etc
2-      Adicciones en la adolescencia
Por qué motivos el adolescente es más vulnerable a algunas adicciones? Qué suelen buscar al consumir tabaco, alcohol y/o ciertas drogas? Los video juegos pueden ser considerados adictivos en algunos casos?, Qué diferencias hay entre uso, abuso y adicción?, Qué otros datos importantes aporta este video? Qué podés decir del tema de acuerdo a lo que ves en la actualidad?, etc.
3-      Trastornos de la alimentación en la adolescencia

Cuáles son los principales trastornos alimenticios? Cómo y por qué se suelen presentar en esta etapa? Cómo influyen los medios de comunicación? Y lo social cómo influye? Cuáles son los motivos por los que puede un adolescente sufrir estos trastornos?, etc

TEMA D: ADOLESCENCIA Y SOCIEDAD
1-   Sexualidad y escuela

¿Qué lugar ocupa la escuela en la educación en sexualidad?  Qué leyes hay en relación a la educación sexual?, ¿Cuáles son los inconvenientes que se presentan en esta tarea? etc.
2-   Diversidad sexual
Qué es la diversidad sexual? Cuál es la problemática social ante lo diverso? Qué leyes hay en nuestro país que protegen la diversidad sexual? ¿Qué debería hacer la escuela ante lo diverso? , etc.
3-   Tribus urbanas
Luego  de ver el video hacer un informe explicando las principales características de las tribus urbanas: qué son, para qué sirven en la adolescencia, cuáles son las más conocidas en nuestra ciudad, etc.

4-   El adolescente y su grupo de pares

¿Por qué el adolescente prefiere estar con gente de su edad a estar con sus padres u otros adultos? ¿Qué significado tiene la amistad en esta etapa? ¿Qué busca en su grupo de pares?

TEMA E: ¿CUÁNDO TERMINA LA ADOLESCENCIA?
1-      Logros al final de adolescencia

¿Qué se logra al final de la adolescencia? ¿Cuáles son las limitaciones que se presentan? ¿Cómo y cuando se logra la independencia? ¿Qué es el fenómeno Peter Pan? Etc.
2-   La vocación.
¿Qué es la vocación? ¿Cuáles son los obstáculos que se presentan a la hora de elegir un actividad laboral? ¿Nacemos con cierta vocación o nos hacemos? 


ACÁ VAN ALGUNOS EJEMPLOS DE TRÍPTICOS O POSTERS PARA HACER. 
RECORDÁ QUE TIENE QUE SER ALGO ORIGINAL, HECHO POR VOS, PENSADO POR VOS. COPIAR UN TRABAJO BAJADO DE INTERNET ES PLAGIO PERO PRINCIPALMENTE NO TE SIRVE PARA APRENDER:







miércoles, 11 de octubre de 2017

Mitos sobre la sexualidad en la Adolescencia

10 mitos sobre sexualidad

Mito 1: Hay ciertos días seguros en los que es imposible que una mujer quede embarazada.
Falso: Es posible que una mujer quede embarazada al tener relaciones sexuales vaginales en cualquier momento del ciclo menstrual. Por eso es recomendable consultar a un médico por un método anticonceptivo antes de tener relaciones sexuales si no planeás un embarazo.


Mito 2: El preservativo no es tan efectivo como dicen.
Falso: La efectividad del condón o preservativo en la prevención de una infección de transmisión sexual es casi total. El condón o preservativo es el único método que, usado correctamente, además de prevenir un embarazo no planeado, previene las infecciones de transmisión sexual.

Mito 3Siempre debo estar dispuesta/o a tener relaciones sexuales con mi pareja.
Falso: Solamente cuando quieras. Las relaciones sexuales voluntarias, libres de violencia y de presión, permiten el libre desarrollo de cada persona y de esta manera el disfrute de la relación sexual. Una relación sexual forzada es considerada abuso sexual o violación y esto está tipificado como un delito, así suceda entre miembros de la pareja.


Mito 4: Si la mujer no tiene un orgasmo, no hay riesgo de que quede embarazada.
Falso: El placer que una mujer tiene durante una relación sexual no tiene nada que ver con la posibilidad de que quede embarazada. Por eso es recomendable consultar a un médico por un método anticonceptivo antes de tener relaciones sexuales si no planeás un embarazo.

Mito 5: Una mujer no puede quedar embarazada si su pareja retira el pene rápidamente de su vagina.
Falso: Este método no es seguro. Se puede calcular mal o no tener en cuenta los fluidos muy comunes que se encuentran antes de la eyaculación, como el líquido preseminal, y que contienen espermatozoides. Por eso es recomendable consultar a un médico por un método anticonceptivo antes de tener relaciones sexuales para evitar embarazos no buscados.

Mito 6: La doble protección consiste en usar dos preservativos, uno encima de otro, para aumentar su eficacia.
Falso: La doble protección implica el uso del condón o preservativo en todas las relaciones sexuales en las cuales además se puede usar como complemento otros métodos anticonceptivos. En este sentido la doble protección es protegerse de dos situaciones: un embarazo no planeado y las infecciones de transmisión sexual.

Mito 7: Las adolescentes no pueden usar el método anticonceptio DIU (Dispositivo Intrauterino). 
Falso: Existe el mito de que sólo las mujeres que han tenido hijos pueden colocarse un DIU ya que en décadas pasadas su uso era recomendado sólo para ellas. Actualmente, la Organización Mundial de la Salud lo recomienda para adolescentes, incluso si no han tenido hijos.

Mito 8: La primera vez que tengo sexo no me puedo quedar embarazada.
Falso: Si no usás ningún método de protección, podés quedarte embarazada en cualquier oportunidad en que tengas relaciones sexuales. Más allá de que sea tu debut sexual o la primera vez que estás con un chico.

Mito 9: Si una mujer está menstruando no puede quedar embarazada.
Falso: La mujer puede quedar embarazada incluso si está menstruando porque puede haber ovulaciones en cualquier día del ciclo. Por eso es recomendable consultar a un médico por un método anticonceptivo antes de tener relaciones sexuales si no se planea un embarazo.

Mito 10: La píldora anticonceptiva engorda.
¿Verdadero o falso?

Extraído de: http://www.unfpa.org.ar/sitio/index.php?option=com_content&view=article&id=203

Pueden ver mas aquí:
https://prezi.com/h3u_-kkbycuk/mitos-y-realidades-de-la-sexualidad-en-adolescentes/

AHORA, elige alguno de los mitos y elabora un folleto utilizando este sitio:
www.canva.com

jueves, 5 de octubre de 2017

PSICOANÁLISIS - TRIVIA



Trata primero de elegir las opciones que te parecen correctas según tu sentiod común. Luego que busques la información correcta, compárala con tus ideas previas.

TRIVIA. Justifica tus respuestas aportando datos e informaciones valiosas, tratando de comprender lo que justifiques, para realizar un verdadero aprendizaje y así te quedará un apunte para conservar en tu carpeta y tener material de estudio para la evaluación del tema.

JUSTIFICACIONES: Comienza cada respuesta con la transcripción completa de la pregunta y la opción elegida (no sólo poner la letra), y luego la justificación de la respuesta, sino no se entiende de qué fenómeno estás hablando . Así obtendrás una síntesis completa de los temas más importantes del Psicoanálisis que debes saber en esta materia.


1-     El creador del Psicoanálisis fue:
a)      Jean Piaget
b)      Jacques Lacan
c)      Sigmund Freud
Justifica buscando datos biográficos.

2-     El psicoanálisis surgió:
a)      En EEUU a principios del S XIX
b)      En Europa Central a fines del S. XIX
c)      En América a mediados del S. XX
Justifica dando datos precisos de los primeros trabajos sobre Psicoanálisis, los primeros investigadores que acompañaron al creador, métodos que utilizaban, etc.

3-     Freud inicia la teoría psicoanalítica a partir de descubrir:
a)      el inconsciente
b)      los fenómenos de conciencia
c)      la conducta sexual del ser humano
Justifica dando las características de esta instancia, las leyes que lo gobiernan.

4-     El método utilizado por Freud para tratar a sus pacientes y que aún se utiliza en la actualidad es:
a)      método catártico
b)      asociación libre
c)      hipnosis
Justifica explicando en qué consiste este método y qué otros métodos se usaron al principio.

5-     Para el psicoanálisis los sueños son:
a)      una realización de deseos inconscientes.
b)      una premonición del futuro que puede o no hacerse realidad.
c)      una serie de imágenes sin sentido que no tienen ninguna función.
Justifica dando algunas características de los sueños

6-     Se puede acceder a conocer algo del inconsciente a partir de:
a)      que el paciente sea muy sincero con el psicoanalista.
b)      los sueños, los actos fallidos, los chistes y los síntomas neuróticos.
c)      Que el paciente haga un esfuerzo de memoria para acordarse de su niñez.
Justifica explicando por qué se llega a conocer de esta manera al inconsciente.

7-     Los actos fallidos son:
a)      Olvidos o equivocaciones involuntarias al hablar, escribir o realizar alguna acción.
b)      Errores de la mente debido a un cansancio mental.
c)      Acciones que realiza una persona y que luego se arrepiente cuando se da cuenta que quería hacer otra cosa.
Justifica dando ejemplos de actos fallidos.


8-     Se puede definir al inconsciente como:
a)      El lugar más profundo de la mente que si se logra llegar hasta él se puede saber todo lo que le sucede a una persona.
b)      sede de impulsos y deseos reprimidos que sólo se pueden llegar a hacer conscientes a través de un trabajo de elaboración.
c)       El enemigo y lo contrario a la conciencia que si no se conoce puede llegar a dañar a una persona.
Justifica agregando algún dato que aún no diste sobre lo incosciente en las respuestas anteriores.

9-     El contenido latente del sueño es:
a)      el relato que uno hace del sueño en relación a lo que se acuerda.
b)      El significado real del sueño que se logra al interpretar un sueño.
c)      Lo que permite que la persona no se despierte y pueda seguir durmiendo un poco más.
Justifica dando un ejemplo.

10- La condensación y el desplazamiento son:
a)      algunas de las leyes con las que se maneja el inconsciente.
b)      Dos momentos que aparecen en una terapia psicoanalítica.
c)      Dos partes del aparato psíquico propuesto por Freud.
Justifica dando un ejemplo.

11- Freud dio dos teorías sobre la conformación del aparato psíquico. En la segunda teoría (hacia 1920) el aparato psíquico está conformado por:
a)      el conciente, el preconciente y el inconsciente
b)      el ello, el yo y el superyo.
c)      La mente conciente y la mente inconsciente.
Justifica aclarando cómo era la primera teoría del aparato psíquico y por qué la modificó.

12- El ello es una instancia psíquica caracterizada por:
a)      ser totalmente inconsciente y estar dominado por el principio del placer
b)      tener partes concientes e inconscientes.
c)      Estar dominado por el principio de realidad.
Justifica dando un ejemplo.

13- El yo es otra instancia del aparato psíquico caracterizada por:
a)      ser únicamente inconsciente
b)      tener partes concientes, preconcientes e inconscientes y estar dominado por el principio de realidad.
c)      Estar dominado por el proceso primario y no tener acceso a la realidad del  mundo exterior.
Justifica dando algunas otras características del yo y ejemplos.

14- El superyo es otra instancia del aparato psíquico caracterizado por:
a)      ser totalmente conciente y hacer reconocer a la persona en qué momento está angustiada.
b)      permitir que la persona se conecte con el mundo exterior para adaptarse a la realidad.
c)      Estar formado por la educación recibida por los adultos para poder diferenciar lo que está bien y lo que está mal.
Justifica dando algún ejemplo.

15- El complejo de Edipo se da cuando:
a)      El niño pequeño está enfermo y no quiere separarse de su madre
b)      Cuando el niño pequeño quisiera obtener como objeto de amor a su madre y aniquilar a su padre .
c)      La madre no quiere separarse del hijo varón y el padre no puede separarse de su hija mujer.
Justifica agregando datos sobre este complejo.

16 – Los mecanismos de defensa del yo son inconscientes, por ejemplo:
a)      Condensación, desplazamiento, proceso primario, etc.
b)      Síntomas neuróticos, actos fallidos, chistes, etc.
c)      Racionalización, negación, regresión, etc.
Justifica dando ejemplos de los distintos mecanismos de defensa y para qué le sirven éstos al sujeto.


JUSTIFICACIONES: Comienza cada respuesta con la transcripción completa de la pregunta y la opción elegida (no sólo poner la letra), y luego la justificación de la respuesta, sino no se entiende de qué fenómeno estás hablando.

viernes, 12 de mayo de 2017

Experimento Conductista: Watson y el pequeño Albert (en español)



En este video se observa el experimento que hizo Jhon Watson con el pequeño bebé Albert, mediante el cual concluye que el miedo (y cualquier conducta) puede ser condicionada por el medio ambiente.

El Conductismo en "La Naranja Mecánica"

En la película "LA NARANJA MECÁNICA" , de 1971, un grupo de jóvenes se divierten robando, pegando a mendigos, violando, rompiendo cosas por la ciudad de Londres. Una noche atacan y matan a una mujer y uno de ellos, Alex, es apresado. Para poder salir de la cárcel, le proponen formar parte de un experimento conductista llamado "Ludovico", a través del cual, se le modificaría su conducta y todos sus impulsos agresivos y violentos desaparecerían. En esta secuencia de la película, se ve parte del experimento, en el que Alex atado, se le inyecta una droga que le produce nauseas mientras es obligado a ver escenas de violencia en una pantalla, y de fondo está la música de Beethoven, que era música de su agrado.


Luego de varias sesiones de este experimento (como hizo Pavlov con su perro y la campana), en esta secuencia se ve el resultado del experimento, donde Alex no puede responder a las agresiones, ya que asocia la violencia con la nausea (como el perro asociaba el sonido de la campanilla con la hora de comer y entonces, salivaba) Para los científicos, supuestamente lo han curado de sus impulsos violentos...


Origen del CONDUCTISMO


Se conoce como conductismo a la corriente que dentro de la psicología fue desarrollada primeramente por el psicólogo John B. Watson hacia finales del siglo XIX y principios del XX, y que consiste en el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento humano observable, es decir, lisa y llanamente la conducta que despliega una persona y lo hará entendiendo al entorno de esta como un conjunto de estímulos-respuesta.

El origen de esta corriente lo podemos encontrar en el llamado asociacionismo que proponían los filósofos ingleses, en el funcionalismo y en la teoría de la Evolución de Darwin, ya que las mencionadas sostenían una concepción del individuo como un organismo que se adapta al medio ambiente que le toca.

Cuando vio la luz el conductismo, rápidamente, busco minimizar y desplazar el tipo de estudio introspectivo de los procesos mentales, de las emociones y los sentimientos que predominaba hasta ese momento y lo sustituyó por el estudio objetivo del comportamiento humano y la relación de estos con su medio a través del uso de métodos de tipo experimental. Una notable repercusión despertó el conductismo a su paso. ya que principalmente promovía la relación entre las investigaciones animales y humanas y el acercamiento de la psicología con ciencias naturales como la física, la química y la biología.

Entonces, se puede decir que el conductismo le hizo tres aportes fundamentales a la psicología de hoy día, por un lado descubrió que el individuo se encuentra influenciado ciertamente por las condiciones estimulares, popularizó el uso del método experimental para el estudio de los casos individuales y demostró fehacientemente que el conductismo es una corriente útil de utilizar a la hora de la resolución de algunos problemas prácticos que se susciten dentro de la psicología.